学前教育阶段教师介入幼儿游戏的策略研究  

作　　者：向玲 

机构地区：[1]西双版纳傣族自治州允景洪幼儿园

出　　处：《当代家庭教育》2024年第15期105-107,共3页

摘　　要：在学前教育阶段,游戏是幼儿学习和发展的重要形式。然而,如何有效地介入幼儿游戏,既不干扰幼儿的自主性,又能达到教育目标,是教师面临的一个重要问题。本文将从教师介入幼儿游戏的概述出发,探讨教师在幼儿游戏中的不同介入方式,并提出一些相关策略,以促进学前教育阶段幼儿的全面发展。

关 键 词：学前教育 介入 幼儿游戏 

分 类 号：G613[文化科学—学前教育学]