技术赋能民族地区教师培训模式转型——以内蒙古自治区中部片区统编教材教师培训项目为例  

作　　者：蔡可[1,2] 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院 [2]首都师范大学人工智能教育研究院

出　　处：《中国民族教育》2025年第3期47-49,共3页Ethnic Education of China

摘　　要：通过调整课程定位、丰富课程内容、创新课程呈现方式、设计问题导向的实践活动以及利用信息技术助力培训全过程,能有效缓解民族地区教师在统编教材培训中的工学冲突;通过智能化研修和伴随式专业成长,有利于实现教师培训的常态化、可持续发展。同时,在智能时代背景下,教师培训应注重理念与模式的转型,借助技术手段优化整合教师学习支持服务,将培训项目实施视野扩大到社会化学习,推动培训、教学、研修与科研的深度融合,实现教师在岗专业发展。

关 键 词：技术赋能 培训转型:统编教材 民族地区 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]