课标视域下初中历史“跨学科主题学习”刍议  

作　　者：赵然 楼建军[2,3] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,250014 [2]山东师范大学历史文化学院,250014 [3]山东师范大学教学发展中心,250014

出　　处：《历史教学问题》2025年第1期146-154,共9页History Research And Teaching

基　　金：楼建军教授主持的山东省优质研究生课程“历史课程与教材研究”(SDYKC2022054)的阶段性成果。

摘　　要：“跨学科主题学习”是2022年义务教育历史课程标准修订的重要变化,也是初中历史教学今后需要重点研究和实践的课题。课程标准对初中历史跨学科主题学习进行了详细的介绍,且给出了相对具体的活动设计参考示例,然而在设计的问题意识、适用范围,以及主题内容的分布和适切效果等方面均有待改进。为此,历史教师应当在课标所提原则的基础上不拘泥于给定的活动设计参考示例,通过“思辨型”和“实证型”两种途径重新对跨学科主题学习进行系统化设计,以帮助教师在教学实践中合理地加以使用。

关 键 词：跨学科主题学习 初中历史 问题意识 主题示例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]