契合性别差异的STEM劳动力培养:内涵、特点及实施路径——《STEM多元化路径审视的最终建议报告》解读与反思  

STEM Labor Force Training Consistent with Gender Differences:Connotation,Characteristics and Implementation Path--Based on the Interpretation and Reflection of"Pathway to Diversity in STEM Review Final Recommendations Report"

作　　者：王卓玉[1] 刘美玲[1] WANG Zhuoyu;LIU Meiling

机构地区：[1]广西师范大学,广西桂林541004

出　　处：《现代远距离教育》2024年第6期80-87,共8页Modern Distance Education

基　　金：广西教育“十四五”科学规划2024年度委托重点课题“面向广西乡村中小学生STEAM问题解决能力提升的课程建构研究”(编号:2024AA18)。

摘　　要：契合性别差异的STEM劳动力培养,以解决STEM职业中的性别差异为主要目的兼顾教育公平的实现。澳大利亚政府颁发的《STEM多元化路径审视的最终建议报告》,提出契合性别差异的教育理念,具有注重教育实践与创新、创建安全与包容的教育环境、提供性别差异的教育资源、实现教育公平的数字化学习等特点。通过教育外部系统的政府、社会、家庭、非盈利组织的共同参与;教育系统内部创建适应生理认知差异、心理发展差异的教育资源等途径,为实现契合性别差异的STEM劳动力培养创建外部条件支撑与内在动力支持。在STEM教育赋能我国科技强国建设进程中,需落实契合性别差异的STEM教育理念,通过拓展教育场域,延伸职业规划和就业指导;凝聚政、校、企多元合力,推动政策落地实施;构建全阶段教育建设,夯实教育的育人功能;加强国际合作与交流,构建劳动力培养共同体等措施,推动我国实现契合性别差异的STEM劳动力培养。

关 键 词：STEM劳动力培养 STEM教育 性别差异 教育公平 新质生产力 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]