基于“教-学-评”一致性的读写课策略探究  

作　　者：刘佩培 

机构地区：[1]浙江省杭州市文海启源中学

出　　处：《中小学外语教学》2025年第5期43-48,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：“教-学-评”一致性是新时期指导课程设计和实施的重要理念之一,三者紧密相连,相辅相成,发挥协同育人功能。本文基于读写课中存在的一些问题,结合教学实例探讨如何从“精设读写目标,找准教、学、评一致的起点和归宿”“建构读写活动,助推教、学、评一致的落地和结果”“关注课堂动态,保持教、学、评一致的匹配和协调”“共建评价量表,监控教、学、评一致的成效和不足”等方面来实现初中英语读写教学中的“教-学-评”一致性。

关 键 词：“教-学-评”一致性 读写教学 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]