基于SOLO分类理论的实验能力层次分析与启示——以2024年全国高考物理实验试题为例  

作　　者：曹义才 林晓琦 

机构地区：[1]福州市长乐区教师进修学校,福建福州3500200 [2]福建长乐第二中学,福建福州350211 [3]福州高级中学,福建福州350007

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第2期101-104,144,共5页

基　　金：福建省教育科学规划2024年度立项课题“指向核心素养测评的高中物理学业评价与命题实践研究”(课题编号:FJJKZX24-010)。

摘　　要：利用SOLO分类理论对2024年全国甲卷和新课标卷高考物理试题实验能力层次进行可视化分析,得出实验教学的启示:回归教材实验,提升物理观念形成;回归实验原理,提升实验思维品质;回归真实实验,提升实践操作能力;回归真实数据,提升结论论证能力。

关 键 词：SOLO分类理论 高考物理 实验试题 实验能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]