数智时代学生主体性异化的警醒与重塑之路  

Ways to Awakening and Reshaping of Alienation of Subjectivity of Students in the Age of Digital Intelligence

作　　者：王帆 张竣哲 Wang Fan;Zhang Junzhe

机构地区：[1]西安财经大学马克思主义学院,陕西西安710100

出　　处：《武汉冶金管理干部学院学报》2025年第1期39-43,共5页Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute

基　　金：西安财经大学2024年度教育教学改革研究项目“基于西安财经大学智慧学习系统的思政课教育创新评价体系研究——以《思想道德与法治》课程OBE教学为例(24xcj091)”;西安财经大学马克思主义学院2023年教育教学改革研究项目“利用新一代信息技术重塑思政课智慧教学模式研究:基于OBE教育理念下《马克思主义基本原理》课程教学方法改革的思考(xcmy2023010)”。

摘　　要：在数智化浪潮迅猛推进的当代社会,现代教育体系与学生的发展展现出前所未有的新态势。生成式人工智能,作为信息化教育转型的关键驱动力,为学生主体性发展赋予了崭新的时代内涵,然而学生主体性的培育与发展受困于智能技术对话中的被动性倾向及伦理层面的复杂争议等多重因素的影响,因此,如何突破智能技术媒介对学生主体性成长的潜在钳制,构建和谐的“人技共生”关系,就成为教育领域亟待深入探究的重大课题。文章从拓展学生学习边界、定制个性化学生方案及驱动学生智能创生三个维度,对数智背景下学生主体性发展的新特征进行了解析,并通过人智关系的价值引导、情感温度课堂的创设及学生智能技术素养和技能的培育等策略,探讨了智能技术与学生主体性发展有效耦合的纾解之道。

关 键 词：数智时代 智能技术 学生主体性 异化 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]