“构建与维护校园微型生态系统”活动中的项目式探究  

作　　者：万占龙 

机构地区：[1]高台县罗城镇中心小学,甘肃

出　　处：《小学科学》2025年第11期82-84,共3页Science

摘　　要：在当前教育教学改革的背景下,小学科学教育的核心目标是提升学生的综合能力,尤其是科学素养的培养。传统的教学模式往往无法充分激发学生的探究精神与深度思考,亟须创新教学策略。本文以“构建与维护校园微型生态系统”活动为例,展示项目式探究的意义。通过项目式探究活动,不仅增强了学生的知识应用能力,还培养了学生持续专注、深度思考和问题解决能力。

关 键 词：小学科学 项目式探究 策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]