阅读理解在初中语文课堂中的实践与提升路径  

作　　者：胡斌 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区新集初级中学,甘肃定西743000

出　　处：《视周刊》2025年第7期23-23,共1页

摘　　要：初中学生语文阅读理解能力的发展与提升,离不开教师的针对性、系统化、全方位引导与帮扶,更离不开浓厚阅读兴趣、多元阅读策略的驱动。尤其在新课标背景下,以全新教改思想、理念为引领,去优化阅读教学指导方式、手段、途径,去增强语文阅读的丰富性、延展性、开放性,为学生在“读”中深入思考、积极探究、深层分析提供支持,去拓宽阅读渠道、革新教学模式,则势必更利于学生阅读兴趣的激发、综合素养的培植。基于此,教师在探究初中语文阅读理解的提升路径时,应以学生为主体,通过对学情的分析与研判,不断细化对丰富阅读活动、项目、任务等构建,去增强阅读指导的针对性、实效性,且使传统阅读教学模式得以深层次、全方位创新,为学生语文阅读理解得以向纵深领域发展而助力铺路。

关 键 词：提升路径 多元阅读 语文阅读 阅读兴趣 阅读教学模式 综合素养 阅读理解 延展性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]