基于TPACK的初中数学教学策略研究  

作　　者：李俊华 

机构地区：[1]汉江师范学院数学与计算机科学学院,湖北省十堰市442000

出　　处：《进展》2025年第6期206-208,共3页

基　　金：汉江师范学院2023年校级教研项目“提升数学师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)能力的应用研究”,项目编号2023A03。

摘　　要：随着信息技术的飞速发展,教育领域也在不断探索新的教学方法和手段,TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)理论框架应运而生。本文着重探究TPACK在初中数学课堂中的具体应用,首先对TPACK框架、数学学情、数学学科的内容进行分析,然后基于TPACK理论,从TCK、TPK、PCK和TPACK四个方面提出初中数学教学策略,在此基础上构建了教学过程流程图,最后针对如何将TPACK更好地融入教学、促进信息技术与课堂教学的深度融合提出建议。

关 键 词：TPACK框架 数学教学设计 模型构建 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]