文化浸润 识字有道——以修订版统编语文教材一年级下册《姓氏歌》教学为例  

作　　者：马跃平 

机构地区：[1]浙江杭州市临平区塘栖宏畔小学,311106

出　　处：《小学教学参考》2025年第7期9-11,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在语文教学中,教师应充分利用中华优秀传统文化培育学生的文化自信,发展学生的语言运用能力。教学修订版统编语文教材一年级下册《姓氏歌》时,教师努力体现“在文化中学语文”这一核心理念:蒙学导入,以文化氛围唤醒学生的识字欲望;凸显字理,以文化底蕴提升识字教学质量;勾连故事,以文化积淀丰盈文本的识字内容;反复诵读,以文化韵味让学生体会识字乐趣。这样的教学,不仅能让学生感受到语文学习的兴趣,而且能使学生自觉理解、传承中华优秀传统文化。

关 键 词：识字课 文化浸润 识字有道 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]