搭建多维支架:交际质态下习作教学的应然走向  

作　　者：戴希雯 

机构地区：[1]江苏南通市通州区金沙小学,226399

出　　处：《小学教学参考》2025年第7期90-92,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：语文新课标确定了习作的交际性本质,但由于学生的原始经验无法支撑其完成统编语文教材设置的优质习作,他们对习作有畏难情绪,这就需要教师将习作支架这一教学工具,定位于学生的“最近发展区”,助力学生表达思维的形成。基于此,教师可以通过在真实情境运用中搭建匹配支架、在彰显交际目的中搭建向导支架、在衍生交际情境中搭建范例支架等策略,彰显支架的育人效能,提升教师指导的精准性和实效性,助力学生语文核心素养的不断发展。

关 键 词：习作支架 交际质态 习作教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]