新时期高校教师师德水平测度及障碍因素研究——以W高校教师为例  

作　　者：王蕾 邓喆 苟斐斐 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070 [2]西北师范大学数学与统计学院,甘肃兰州730070 [3]西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070

出　　处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2024年第6期55-66,共12页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：国家社会科学基金重点项目“高质量教育体系建设:理念、标准、机制与方法”(21AZD068);教育部人文社会科学青年基金项目“优师计划大学生学习力的现实样态、影响因素与教育策略研究”(24YJC880042);教育部师德师风建设基地(西北师范大学)深化新时代师德师风建设专项课题“新时期高校师德综合评价指标体系及预警模型研究”(2024SDSF10);甘肃省高校教师创新基金项目“新时代甘肃省高校大学生思想动态现状、影响因素及教育策略研究”(2024B-048)

摘　　要：以新时期高校教师师德为研究对象,以W大学的师生为评价主体,从思想政治、育人素养、科研行为、服务社会和人格修养五个维度构建新时期高校教师师德评价指标体系并进行测评。结果发现:整体上,评价主体对高校教师的师德水平比较满意,其中思想政治和育人素养评价最高。差异分析表明,个体期望和角色定位差异导致学生评价结果显著低于教师自评;价值观和自我认知差异导致不同年龄段教师自评差异显著;工作分工差异导致担任行政职务的教师自评结果显著高于无行政职务的教师。奉献社会、团结友善和公平公正是影响新时期高校教师师德水平的主要因素。

关 键 词：高校教师 师德水平 障碍因素 教师评价 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]