基于科学思维培养的课堂提问设计策略——以初中物理“浮力”教学为例  

作　　者：王雅 钟平平 

机构地区：[1]长沙县百熙实验学校初中部,湖南长沙410100

出　　处：《湖南中学物理》2024年第12期43-46,共4页Hunan Middle School Physics

基　　金：2021年湖南省教育学会“十四五”规划教育科研规划课题“基于科学思维培养的初中物理课堂有效提问的研究”(项目编号:A-84)

摘　　要：通过课堂提问可以培养学生的科学思维,教师要把握好课堂提问的策略。教师在设计课堂提问前要认真分析课标、教材、学情,在教学过程中先要理清核心问题和子问题链,然后将各问题与科学思维的质疑创新、科学推理、模型建构、科学论证四个要素相黏合,这样可以训练学生的科学思维。

关 键 词：课堂提问 科学思维 浮力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]