“特点标记法”:高中物理教学中优化建模能力的新策略  

作　　者：张鹏举 荣识广[1] 张生兵 

机构地区：[1]湖南科技大学物理与电子科学学院,湖南湘潭411201

出　　处：《湖南中学物理》2024年第12期15-17,38,共4页Hunan Middle School Physics

摘　　要：本研究介绍了“特点标记法”,一种创新的高中物理教学策略,旨在通过强调关键特性的记忆和识别来优化学生的建模能力。通过实践研究发现该方法能显著提高学生在物理建模测试中的表现,并促进科学思维和创新精神的发展。尽管存在初期适应的挑战,但“特点标记法”为物理教育提供了一种有效的教学视角,有助于学生深入理解物理概念并提高解决问题的效率。

关 键 词：特点标记法 物理建模 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]