强化国测结果应用 助力教育高质量发展——辽宁省国家义务教育质量监测结果的应用现状与路径探索  

作　　者：徐文娜 李卓[1] 

机构地区：[1]辽宁教育学院

出　　处：《辽宁教育》2025年第6期37-41,共5页

基　　金：辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“高质量发展背景下国家义务教育质量监测结果应用机制研究”的阶段性研究成果,课题编号:JG22CA006。

摘　　要：国家义务教育质量监测结果改进应用是发挥质量监测“诊、咨、督、促、导”的多重功能,推动教育管理方式转变和学校教育教学改进的关键环节。辽宁省在国测结果的应用上取得了积极进展,已基本树立科学的教育质量观,基本建立多级多部门协同联动机制、监测数据反馈和分析机制以及监测结果改进问责机制,能够及时总结教育改进的成功经验,持续推进监测结果服务管理改进和质量提升。一些地区存在尚未完成教育质量观念更新、结果应用的运行和衔接机制不健全、监测数据的深入分析挖掘不够、缺乏长期和系统的改进机制、经验案例的推广传播范围不足等问题。针对当前辽宁省义务教育质量监测结果改进应用的基本情况和现实问题,各地需要牢固树立科学的教育质量观,加强监测结果应用的顶层设计、组织调度和联动协同,加大对监测报告和数据的分析挖掘力度,建立基于改进成效的监督与问责机制,注重质量监测改进经验的总结、提炼与传播,打通教育监测评价切实促进教育质量提升的路径通道。

关 键 词：义务教育 教育评价 质量监测 结果应用 质量提升 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]