从证据到行动:教师决策的现实困境与破解策略  

作　　者：杜豪 周佳慧 

机构地区：[1]沈阳师范大学教育科学学院 [2]辽宁师范高等专科学校学前教育学院

出　　处：《辽宁教育》2025年第6期52-56,共5页

基　　金：2024年度沈阳市哲学社会科学规划课题“依据与路径:循证教育视域下的校本培训模式构建”的阶段性研究成果,课题编号:SY20240320Q。

摘　　要：教师决策是教学实践的核心环节,直接影响教师教学特色形成与教育质量提升。当前,教师决策偏向经验导向、理论与实践脱节、反思机制缺失等现实困境,制约了教师决策的科学性与有效性。基于循证教育理论,分析教师决策的内涵、特点及证据支持的作用,揭示其问题根源,并提出通过提升教师证据意识、构建动态更新证据库、发展实践转化能力、完善决策执行后反思机制等策略,推动教师决策从经验驱动向证据驱动转型,促进教师专业化发展。

关 键 词：循证教育 教师决策 教师专业发展 证据意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]