ChatGPT介入职业教育:赋能、问题与策略  

ChatGPT in vocational education:empowerment,problems and strategies

作　　者：陈国良 CHEN Guo-liang(School of medical nursing,Minxi vocational and technical college,Longyan Fujian 364000)

机构地区：[1]闽西职业技术学院医学护理学院,福建龙岩364000

出　　处：《延安职业技术学院学报》2025年第1期11-16,共6页Journal of Yan’an Vocational & Technical College

基　　金：2023年度福建省中青年教师教育科研项目(社科类)一般项目“ChatGPT介入职业教育:赋能、问题与策略”(JAS23340);2023年度福建省高校辅导员研究专项“人工智能与高职院校思政教育话语建构的创新研究”(JSZF23044)。

摘　　要：作为生成式人工智能典型代表,ChatGPT正以前所未有的力量影响职业教育发展。立足于教育三要素,一方面,ChatGPT以学业辅导员(学生)、智能辅助员(教师)、教育改革家(学校)的新角色赋能职业教育数字化转型;另一方面,ChatGPT亦是思维弱化者(学生)、教师替代者(教师)、教育破坏者(学校),给职业教育发展带来风险与挑战。由此,ChatGPT时代职业教育变革的破局之路也需要学生、教师、学校、国家等相关主体多方协作,实现ChatGPT与职业教育双向赋能,共促职业教育高质量发展。As a typical representative of generative artificial intelligence,ChatGPT is affecting the development of vocational education with unprecedented strength.Based on the three elements of education,on the one hand,ChatGPT empowers the digital transformation of vocational education with the new roles of academic counselors(students),intelligent assistants(teachers),and education reformers(schools);on the other hand,ChatGPT is also a person who weakened thinking(students),teacher substitutes(teachers),and education disruptors(schools),bringing risks and challenges to the development of vocational education.Therefore,the breakthrough of the transformation of vocational education in the ChatGPT era also requires the cooperation of students,teachers,schools,the country and other relevant entities.

关 键 词：ChatGPT 职业教育 赋能 问题 策略 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]