基于课程标准的语文“教—学—评”一致性探索——兼论核心素养的落实与评价  

作　　者：俞向军 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,321001

出　　处：《小学教学参考》2025年第9期1-4,8,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：2019年度教育部人文社会科学研究青年基金“中小学生阅读素养测评的国际借鉴与本土建构研究”(项目编号:19YJC880122)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》凸显素养本位,注重学科育人,把核心素养的落实作为课程目标,在优化课程内容结构的同时研制学业质量标准,规定学习的内容以及达成度。在小学语文教学实践中,教师要以核心素养为导向,基于课程标准实现“教—学—评”一致性。以“‘醉’美西湖”大读写单元为例,教师先提炼核心素养内涵,确定核心目标并具体化,将其同步转换为评价标准;再创设情境,设定具有内在联系的学习任务,进行有针对性的教学;最后对学习效果进行评价,并反思改进教学。

关 键 词：课程标准 “教—学—评”一致性 核心素养 大读写单元 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]