跨学科项目化学习视域下的单元整体教学探索——以教科版科学教材三年级上册“天气”单元为例  

作　　者：吴树生 

机构地区：[1]浙江杭州市钱塘区文清小学,310000

出　　处：《小学教学参考》2025年第9期78-81,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：跨学科的项目化学习对于学生综合素养的提升具有重要作用。科学课堂中,教师可以通过“整合资源,推进学习主题精选化”“重整内容,促进概念目标结构化”“整体推进,实现工具支持思维化”“整理成果,促进反思评价自主化”等策略进行单元整体教学,以发展学生的科学思维,培养学生的科学素养。

关 键 词：跨学科 项目化学习 单元整合教学 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]