例谈写作评价量表的拟制与运用策略  

作　　者：王晴晴 

机构地区：[1]山东省淄博市博山区博山镇中心学校北博山学校

出　　处：《试题与研究》2025年第2期102-104,共3页

基　　金：山东省淄博市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《基于量表的初中语文作文评改实践研究》(课题编号:2023ZJY002)的阶段性研究成果。

摘　　要：当下初中写作评价存在缺少标准使评价主观随意,评价标准含糊而无法量化,以及缺少样例以致标准难以解用的问题。在教学中,可以拟制写作评价量表,依照写前、写中、写后的不同阶段选择不同的量表运用策略,写前评价以学习知识为目的,写中评价重在监控调适写作过程,而写后评价则意在修改升级,以评价带动教学,最终促进学生写作能力的发展。

关 键 词：写作评价 量表拟制 运用策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]