以“深度参与”化教师课改压力为激情——以教研活动“教师共构回溯式日计划表”为例  

作　　者：黄凡 姜晓璐 林媛媛[3] 

机构地区：[1]福建省福州市直机关幼儿园 [2]福建师范大学教育学院 [3]福建省普通教育教学研究室

出　　处：《幼儿教育研究》2025年第2期8-10,14,共4页Research on Early Childhood Education

摘　　要：《幼儿园保育教育质量评估指南》正引领幼儿园以更科学的质量观审视和改进教育实践。其中,“专业发展”维度中有关“激发教师积极主动反思,提高教师实践能力,增强教师专业自信”的要求,更是对课程改革的过程样态做出了极具人文感的描绘。在此背景下,园所管理者应更自觉地思考如何在改革行动中与一线教师“站在一起”,关注教师在应对改革任务时的精神负担和情感状态,避免因信息不对称、行动不同步、权利不平等而遮蔽教师潜在激情与信念的情况发生,争取以群体合力推进课程改革的进程。

关 键 词：教师实践能力 教研活动 一线教师 深度参与 教育质量评估 计划表 课改 课程改革 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]