指向创造力的中职课堂师生对话表征与策略  

作　　者：李旭东 张依 

机构地区：[1]上海市市北职业高级中学党支部 [2]上海市市北职业高级中学教学管理处

出　　处：《陶行知学刊》2025年第1期93-96,共4页TAO XINGZHI JOURNAL

摘　　要：通过对28份中职课堂的师生对话进行表征分析,参照神经学科对创造力的研究成果,提出有助于激发中职学生创造力的对话策略。课堂师生对话从预备阶段开始,学生在集中注意阶段启动注意网络,在发散思维阶段切换至想象网络,最后通过教师或学生的反馈解决问题。教师在对话设计中运用有效方法抓取学生注意,提供相关知识和思考时间给发散思维以基础,允许试错并引导保障发散思维方向正确,代替凸显网络保障了注意网络和想象网络的切换,进而激发学生进行有效的微小创造,培养其创造力。

关 键 词：创造力 中职学生 师生对话 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]