职业院校教师数字素养培养研究  

Research on the Cultivation of Digital Literacy of Teachers in Vocational Colleges

作　　者：李雅靓 刘培翔 程岭[1] Li Yaliang;Liu Peixiang;Cheng Ling

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

出　　处：《教育与职业》2025年第7期64-70,共7页Education and Vocation

基　　金：2022年江苏省社科基金项目“服务于‘双减’实施的高度教学研究”(项目编号:22JYB005,项目主持人:程岭);2024年江苏师范大学研究生实践创新计划项目“变易理论视域下高校美育建设体系研究”(项目编号:2024XKT0889,项目主持人:李雅靓)的研究成果之一。

摘　　要：职业院校教师数字素养培养面临激励机制乏力、供给质量存疑、实践空间狭隘、组织平台缺失的现实困境。为化解这一困境,建议依托数字共同体这一形式,构建“信心增值—互励机制”“资源共建—互递机制“”场域扩张—互访机制”。基于此,提出提升职业院校教师数字素养的策略:塑造教师数字意识新格局,实现“道—术”共生共荣;打开教师数字资源新大门,实现“人—机”有效协同;拓宽教师数字空间新场域,实现“软—硬”互联互通;呈现教师团体新画像,实现“量—质”同向同行。

关 键 词：数字共同体 职业院校教师 数字素养 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]