孤独症儿童社交课程的教学策略研究  

作　　者：周琴妹 杨欣 葛励帆 

机构地区：[1]苏州高新区特殊教育学校,江苏苏州215011

出　　处：《教师》2025年第4期101-103,共3页Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于课程的自闭症儿童社交技能提升研究”(C-c/2021/02/182)的阶段性成果。

摘　　要：社交是人类进行交互活动的重要渠道,孤独症儿童的社交障碍是其核心症状,也制约着其在校社会交往的发展。文章观察记录17名孤独症儿童在校社会交往行为,分析整理孤独症儿童在校期间社交技能教学需求,探索社交课程需培养的孤独症儿童社交能力;根据孤独症儿童自身缺陷和特征,提出孤独症儿童的社交技能教学要点,并与孤独症儿童的教师和家长进行访谈,梳理出孤独症儿童社交技能的教学策略。通过教学需求、教学要点及教学策略的探析,文章作者进一步明确孤独症儿童在校社交技能的教学问题。

关 键 词：孤独症 社交技能 特色教育 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]