基于问题解决的高中阅读教学路径探析——以《祝福》为例  

作　　者：李华波 

机构地区：[1]湖北松滋市第一中学

出　　处：《中学语文》2025年第5期32-34,共3页

基　　金：湖北省教师教育学会2022年度教师教育科研规划课题“基于学习任务群的高中语文微专题教学研究”(课题编号:HBJSJY2022-139)的阶段性成果。

摘　　要：基于问题解决的高中语文阅读教学能够提升学生对文学作品的深入理解,培养学生的创新思维和实践能力。以鲁迅《祝福》为研究对象,探讨基于问题解决的高中阅读教学方法。通过挖掘教材内容创设教学情境来提高学生的兴趣和参与度,通过自主学习、集体讨论和师生互动来解决学生在阅读中遇到的问题,确保学生能够在互动和探索中实现知识的内化和能力的提升。

关 键 词：问题解决 阅读教学 方法 《祝福》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]