师范专业认证驱动下学业评价体系的构建——以学前教育专业活动设计类课程为例  

作　　者：汪丹丹 江雁冰 

机构地区：[1]重庆幼儿师范高等专科学校儿童早期发展学院,重庆404047

出　　处：《科学咨询》2025年第5期76-79,共4页

基　　金：2022年重庆幼儿师范高等专科学校校级课题“专业认证背景下高职学前教育专业课程思政教学评价体系研究”(项目编号:Z224005)。

摘　　要：在师范类专业认证的背景下,高职学前教育专业对学业评价设立了更高标准,提出了更高要求。学业评价作为课程教学的核心环节,是评估教学质量、优化教学方法的重要手段。以“活动类课程”为例,指出当前该专业学业评价主要存在评价内容重知识轻能力与情感、评价主体偏单向评价缺乏多元双向评价、评价方法单一且缺乏多样化、评价手段重纸质材料而缺乏信息化方法等问题。因此,需基于标准深入剖析目标,重构多维度的评价体系;通过园校联动共建平台,创新双导师评价主体制度;探索“四融合”评价模式,研究多元化的评价方法;创建学习积分银行,强化信息技术在评价手段中的应用,构建具有可行性的学业评价体系,提升高职学前教育专业活动类课程的教学质量。

关 键 词：师范专业认证 学前教育 活动设计类课程 学业评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]