多议尺规作图的“三化”策略  

作　　者：周杨 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区金牛湖初级中学,211500

出　　处：《初中数学教与学》2025年第4期13-16,共4页

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划重点课题“指向区域教学质量提升的初中数学课堂练习精致化的行动研究”(课题批准号:LZD/2021/85)的阶段性研究成果。

摘　　要：复杂的尺规作图一般无法直接作出来,需要用到强化、弱化、量化等“三化”策略进行转化.“三化”策略是构建尺规作图思路的重要途径,合理运用“三化”策略能够有效提升学生的尺规作图能力,发展核心素养。

关 键 词：尺规作图 “三化”策略 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]