小学语文大单元教学的实践困境与突破进路——以五年级上册第三单元为例  

作　　者：宋巧文 

机构地区：[1]福建师范大学附属小学

出　　处：《福建教育》2025年第7期95-98,共4页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“以大概念为导向的小学语文大单元教学路径研究”(立项批准号:KCA2023230)的成果。

摘　　要：大单元教学通过统筹课程内容,能够解决小学语文教学中目标琐碎、活动零散等问题,但实践中存在学习目标宽泛化、单元统整形式化、教学实施浅表化等问题。教师应在目标认知层面,锚定大概念;在内容组织层面,追求课程结构化;在实施评价层面,关注深度参与,从而提升教学效能,达成核心素养培养。

关 键 词：大单元教学 大概念 课程统整 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]