区域教研数字化转型的“一体四双三动”创新与实践  

作　　者：胡志桥 向黎 张雅慧 胡小勇[3] 

机构地区：[1]广州市南沙区教育发展研究院,广东广州511457 [2]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 [3]华南师范大学教育人工智能研究院,广东广州510631

出　　处：《教育信息技术》2025年第3期3-7,29,共6页Educational Information Technology

基　　金：广东省2022年教育信息化教学应用实践共同体项目“智能技术赋能的同伴互助网络教研模式”(项目号:GDSGGT2022014);教育部教育技术与资源发展中心(中央电教馆)“志教融合”志愿服务教师数字化胜任力提升项目的研究成果。

摘　　要：区域教研服务教师专业成长,是提升区域教育质量的重要支撑。在教育数字化背景下,区域教研的数字化转型意义重大。针对区域教研中现存的教研目标离散、教研动力疲软、城乡融合度不深等难点问题,本研究明确了组织有序、目标升级、融入时代“三位一体”教研目标,构建了学校学科双提质、名师名课双提质、外力内力双提质、素养成果双提质“四双提质”教研机制,探索了协同联动、数智驱动、混合联动“三动融合”教研策略,开展了“一体四双三动”区域教研数字化转型实践,并据此加强区域教师教研的精准性、效能性和融合性,以促进区域教研数字化转型和智能化升级,助推区域教育高质量发展。

关 键 词：区域教研 数字化转型 城乡结合类区域 教研效能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]