小学中高年级人工智能实验与创客教育融合的实践探索——以智能小车项目为例  

作　　者：梁翔宇 

机构地区：[1]广东省广州市荔湾区沙面小学,广东广州510145

出　　处：《教育信息技术》2025年第1期53-56,共4页Educational Information Technology

基　　金：广州市教学科学规划(教学成果培育项目)2025年课题“小学人工智能教育新生态的构建与实践”(课题立项号:2024111644)的研究成果。

摘　　要：随着2022版义务教育信息科技课程标准的实施,跨学科教学成为教育改革的重要方向。围绕“小学人工智能实验与创客教育融合”这一主题,文章通过一个历时3年的智能小车项目教学案例,探讨了在小学阶段如何贯彻跨学科教学理念,其中不仅包括基础的硬件组装和编程技能学习,还涵盖了创新实践和问题解决等能力的培养;详细描述了项目的实施过程,旨在提升学生对融合了人工智能技术与创客实验教育项目的学习效果,优化学生的学习环境、效率和情感态度;分析了本项目的教学优点并探讨了可能的改进空间。

关 键 词：跨学科教学 人工智能 创客教育 学科知识融合学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]