项目式学习融入初中生计算思维培养教学策略设计与实践——以App Inventor教学为例  

作　　者：向春艳 冼永艺 

机构地区：[1]广东省广州市西关外国语学校,广东广州510100

出　　处：《教育信息技术》2025年第1期149-152,共4页Educational Information Technology

基　　金：广州市教育科学规划课题智慧教育专项课题“素养导向的中小学人工智能课堂教学优质课例开发研究”(课题立项号:202316980)的研究成果。

摘　　要：计算思维作为义务教育信息科技课程核心素养之一,受到学术界和中小学信息科技教师普遍关注。文章提出了利用项目式学习培养初中生计算思维的教学策略,包括学习模型、内容框架和教学流程。在App Inventor编程教学中,以“掌上动物园”为例,分解项目任务,设计项目流程,进行教学实践。通过调查研究,比较教学前后学生计算思维水平的变化,实验结果表明项目式学习显著提升了学习者的计算思维水平。此外,笔者提出精选项目、科学规划环节、强化学习共同体、构建学习空间的教学建议,以提升学生计算思维培养效果。

关 键 词：课程标准 项目式学习 计算思维 教学策略 App Inventor 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]