基于学科核心素养的概念教学模式探究——以“血糖平衡的调节”为例  

作　　者：陈琼 曾琼兰 杨雅兰 

机构地区：[1]深圳市桃源居中澳实验学校,广东深圳518126 [2]商丘学院风景园林与建筑学院,河南商丘476000

出　　处：《中学生物学》2025年第2期22-26,30,共6页Middle School Biology

基　　金：深圳市宝安区教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于STEM理念的探究式教学在高中生物课程中的应用研究”(BAYB2023038)。

摘　　要：本文通过实施情境创设、思维加工、总结归纳及迁移应用等概念教学策略,提升学生对概念的掌握程度,并培养其解决实际问题的能力。这一设计旨在使课堂成为培养学生学科核心素养的主要场所并助力学生构建起层次分明且逻辑严密的概念体系,进而帮助学生有效实现学科概念的迁移与应用。

关 键 词：概念教学 血糖平衡的调节 学科核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]