基于具身认知理论的高中生物学实验设计——以“酶的特性”为例  

作　　者：胡华英 

机构地区：[1]南京市第十三中学,江苏南京210008

出　　处：《中学生物学》2025年第2期51-53,共3页Middle School Biology

摘　　要：本文依据具身认知理论的特点,以“酶的特性”一节内容为例,利用血糖检测仪创设真实学习情境,重视课堂中知识的动态生成,激发学生的好奇心;通过开展涉身实验突破教学重难点,引导学生对酶的特性进行深入拓展分析,动态生成生物学概念,以期培养学生的科学思维和科学探究能力。

关 键 词：具身认知理论 高中生物学实验 科学探究 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]