“三步走”策略让学生成为历史课堂的主人  

作　　者：李东宏 

机构地区：[1]曲靖经济技术开发区第一中学

出　　处：《云南教育(中学教师)》2025年第1期52-54,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：课堂时间分配精细、内容讲授精准、价值引领得当,是“三新”背景下引导学生创造性、探究性学习的基本要求。让学生成为学习的主体,需要教师结合教学目标与学生实际创新课堂教学,使之更有利于学生核心素养的培养。实践证明,让学生站上讲台远比教师“一言堂”重要,远比书山题海高效,我们要让学生亲身参与教学过程,充分体验合作学习的快乐。

关 键 词：价值引领 课堂时间 课堂的主人 探究性学习 学生创造性 创新课堂教学 实践证明 三步走 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]