“三体系”:打造专而精的名班主任工作室  

作　　者：沈森晨 

机构地区：[1]浙江省湖州市月河小学教育集团

出　　处：《新班主任》2025年第4期11-13,共3页

基　　金：湖州市2025年度教育科学研究小微课题“‘一读二做三写’:青年德育教师成长路径的研究与实践”(编号:HZXW25106)的研究成果。

摘　　要：小学名班主任工作室是小学班主任专业发展的“孵化器”。我所在区域的教育主管部门高度重视名班主任工作室的建设工作。一般先由经验丰富的班主任自主申报,区域教育主管部门审核后确定名班主任工作室的负责人,即工作室导师。接着,区内各学校老师自主申报,与工作室导师进行双向选择,组建一个10人左右的工作室团队,开展为期3年的工作室活动。本文以“积木森德育工作室”为例,剖析工作室建设过程中的真实困境并阐述应对措施。

关 键 词：班主任工作室 班主任专业发展 孵化器 专而精 双向选择 应对措施 德育工作室 工作室导师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]