基于LICC范式的高中物理听评课策略研究  

作　　者：李琼[1] 

机构地区：[1]甘肃省陇南市成县第一中学,甘肃陇南742500

出　　处：《美食》2024年第16期137-138,共2页Gourmand

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划课题《基于LICC范式的高中物理听评课策略研究》(GS[2021]GHB0949)阶段性研究成果。

摘　　要：听评课是高中物理日常教学活动中的一项重要组成内容,听评课的体系构建和策略实施也是近些年教育教学领域研究的核心之一。LICC范式提出了针对高中物理课堂观察和测评的诸多维度和视角,其在实践应用过程中展现出与物理课堂教学的高度契合性。与其它范式不同,LICC范式给予了学生学习主体地位充分的关注和尊重,将学生学习置于观察关键所在,并且拟定了更为科学严谨的观察程序,从整体层面开创了高中物理听评课的新范式。本文将就基于LICC范式的高中物理听评课策略进行深入分析和探究。

关 键 词：高中物理 听评课 LICC 范式 实施策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]