数学思维“显性化”探究  

作　　者：张颖 

机构地区：[1]南京市雨花外国语小学花神庙分校,江苏南京210012

出　　处：《课堂内外(初中版)》2025年第11期82-84,共3页

摘　　要：文章探讨了数学思维“显性化”对学习的重要性,发现了在当前教学中存在的问题,包括教师忽视“显性化”的重要性、学生学习兴趣不高和单一的教学模式。为解决这些问题,提出了引入直观实物、借助直观操作、使用直观图示等策略。这些策略有助于将抽象数学概念转化为具体、直观的形象,提高学生的数学基础、计算能力,拓宽思维。文章为改进数学教学提供了实用的策略,强调“显性化”对数学学习的价值,促进学生更具体、可视的数学思维,激发兴趣,提高学习效果。

关 键 词：数学思维 “显性化”策略 直观手段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]