基于一体化培养的小学数学新教师课程资源建设研究  

作　　者：马洪群 

机构地区：[1]南通高新区小学,江苏南通226320

出　　处：《课堂内外(初中版)》2025年第11期134-136,共3页

基　　金：江苏省“教师教育职前职后一体化培养”专项课题“小学数学教师入职前后一体化培养的实践课程资源建设研究”(课题编号:jsfz-e11)研究成果之一。

摘　　要：文章聚焦基于一体化培养的小学数学新教师课程资源建设研究,一体化教学模式强调整体性、融合性和发展性,旨在促进学生全面发展。针对小学数学新教师课程资源建设,文章提出了四大策略:整合与优化课程资源内容,确保知识体系的系统性和实用性;创新教学方法与手段,激发学生的学习兴趣和主动性;构建多元化评价体系,全面评估学生的学习成效;加强教师专业发展,提升教师的专业素养和教学能力。这些策略共同构成了一个完整、高效的小学数学新教师课程资源建设框架。

关 键 词：一体化培养 小学数学 课程资源建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]