指向深度学习的数学变式教学策略  

作　　者：王桂连[1] 

机构地区：[1]丰县宋楼镇宋楼初级中学,江苏徐州221700

出　　处：《课堂内外(初中版)》2025年第11期140-142,共3页

摘　　要：在新课程标准的指引下,数学教学方法也在不断改进、创新。数学教学不应局限于一个狭窄的课本知识领域里,应该是让学生对知识和技能初步理解与掌握后,进一步的深化和熟练,使学生在学习中学会运用课本的知识举一反三,应用数学变式教学是十分有效的手段。所谓“变式”,就是指教师有目的、有计划地对命题进行合理地转化。不断更换命题中的非本质特征,变换问题中的条件或结论,转换问题的内容和形式。基于此,文章从深度学习的角度,研究初中数学变式教学的有效策略。

关 键 词：深度学习 变式教学 能力提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]