生本教育视角下学生成长评价体系构建研究  

作　　者：沈爱静 

机构地区：[1]深圳市龙岗区天誉实验学校,广东深圳518172

出　　处：《课堂内外(高中版)》2025年第9期10-12,共3页

摘　　要：随着生本教育理念的不断深化,学生成长评价体系的变革与创新成为必然趋势。传统的评价方式因过度侧重分数排名,已难以契合新时代教育发展的需求。基于生本教育视角构建学生成长评价体系,对推动教育教学改革、促进学生全面发展具有重要意义。天誉实验学校积极探索,构建了“预、学、评、点、测、思”的课堂模式,并形成了六真深度学习评价标准,同时设计了嵌入式导学案评价方式,建立了课堂观察评价量表。学校的实践经验表明,学生评价应朝着多元化、发展性的方向转变,注重评价过程,关注学生的个性化成长。

关 键 词：生本教育 学生评价 课堂生态 过程性评价 多元评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]