高校第二课堂课程思政的价值意蕴和实践路径  

作　　者：薛雅文 孙志飞[2] 吴兆凯 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300 [2]南京师范大学泰州学院,江苏泰州225300 [3]泰州学院,江苏泰州225300

出　　处：《科学咨询》2025年第6期83-86,共4页

基　　金：南京师范大学泰州学院教改研究课题研究项目“高校第二课堂课程思政的价值意蕴和实践路径”(141220162110);江苏省高校哲学社会科学研究项目“新时代背景下体育精神融入思想政治教育的路径研究”(2023SJYB2266)。

摘　　要：第二课堂承担着立德树人的根本任务,是课程思政的重要载体。与其他课程思政相比,第二课堂课程思政具有更鲜明的主题性、更强的实践性和更深刻的体验性,对于实现课程思政的“社会化”、推动课程思政的“体验化”,以及增进课程思政实效的“可视化”具有独特的价值意蕴。然而,当前第二课堂课程思政教学中仍存在认知困境、现实困境和创新困境,应通过树立多方协同的育人观、确立育人为本的职业观、锻造第二课堂精品课程思政项目、探索第二课堂思政绩效观和评价机制等多种实践途径增强高校第二课堂课程思政的价值意蕴。

关 键 词：第二课堂 课程思政 价值意蕴 实践路径 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]