基于GeoGebra可视化教学提升中学生直观想象素养的实践研究——以圆内最值问题为例  

作　　者：张琴 张悦 李上钊[1] 

机构地区：[1]常熟理工学院数学与统计学院,江苏常熟215500

出　　处：《科学咨询》2025年第6期194-197,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于‘互联网+’的乡村振兴战略下乡村教师专业发展支持系统构建的研究”(XC-c/2018/22);江苏省大学生创新创业训练项目“基于GeoGebra软件下的中学数学课堂可视化教学研究与实践”(202310333075Y)。

摘　　要：探讨如何利用GeoGebra可视化教学提升中学生直观想象素养的实践路径,以圆内最值问题及其变式为例。阐述开展此项研究的背景意义、研究目的和问题,并对相关文献进行综述。论述该研究的现实意义和应用价值,包括提高学生数学学习质量、培养核心素养、适应信息化时代需求和促进教育公平等方面。详细分析圆内最值问题学习的重要性,并利用GeoGebra软件对典型问题给出两种解法。总结可视化教学的主要作用机制,并就未来教学实践和研究提出相关建议。

关 键 词：GeoGebra 可视化教学 直观想象素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]