课程思政背景下高中数学融入数学文化教育的探索  

作　　者：陈盈颖 张四保 

机构地区：[1]喀什大学数学与统计学院,新疆喀什844000

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2025年第4期119-123,共5页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

基　　金：喀什大学教研教改重点课题“《解析几何》课程思政校本数字资源建设”(KJZD-202402)。

摘　　要：课程思政是知识传授与思政教育的有机结合体,是有效贯彻落实新时代“立德树人”根本任务的一种综合教育理念。数学文化作为课程思政的有效载体,其蕴含着重要的育人价值。在课程思政背景下,首先从教师认识不足、学生意识淡薄、教学体系单一等三个方面分析融数学文化于高中数学课程教学中的问题;其次从数学文化有助于激发学生的探索热情、加深本质理解、拓展学习视野、培育其核心素养等四个方面阐述融数学文化于高中数学课程教学中的意义;最后从数学史、数学应用、数学思想、数学美等四个方面提出融数学文化于高中数学课程教学中的途径,以期为高中数学教师提供借鉴与指导。

关 键 词：课程思政 数学文化 高中数学 文化育人 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]