劳动教育的认识误区与时代进路  

Misunderstandings in Labor Education and the Path of the Times

作　　者：李婧 孙宽宁 LI Jing

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,山东济南250014

出　　处：《教育理论与实践》2025年第11期3-8,共6页Theory and Practice of Education

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘五育’融合的校本化实施研究”(课题编号:2021ZD001)的研究成果。

摘　　要：教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》正式将劳动教育从综合实践活动中抽离出来,劳动课程作为中小学的一门独立课程纳入到义务教育课程体系。但在各地区各级学校推进劳动教育的过程中对劳动教育的解读出现了偏差,产生了重智育轻劳育、劳动等同劳动教育、劳动惩罚、劳动教育娱乐化发展等认识误区,致使劳动教育在落实中出现诸多问题,极大地影响了劳动教育的实施成效。究其原因在于,传统价值观念的现代遗留和消极影响以及劳动本身教育意涵被掩盖。要想走出误区需要坚持劳动教育本体价值,正确把握劳动育人导向;加强“五育”贯通融合,凸显“以劳促全”教育实效;加深劳动课程专业化程度,提升劳动教育的学科地位。

关 键 词：劳动 劳动教育 劳动价值 五育融合 劳动课程 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]