构筑鲜活灵动的课堂  

作　　者：刘丽华 曹礼敏 

机构地区：[1]宜都市杨守敬小学

出　　处：《湖北教育》2025年第9期73-73,共1页

摘　　要：作为执教小学道德与法治学科多年的一线教师,在日常教学中,笔者非常注重构建鲜活灵动的课堂,通过创设情境、问题导向,引导学生高度参与和深度思考,让学生从“被动听”到“主动学”,让课堂从“满堂灌”到“有魅力”。营造真实的教学场景,促进学生深度体验。在课堂上寻找合适的情景素材,激发学生的兴趣,强化学生在课堂上的情感体验,将看似枯燥的道德与法治内容外化为各类形象元素,有利于促进学生在学习过程中的深度体验。统编教材《道德与法治》三年级下册《爱心的传递者》一课,要求教师引导学生寻找生活中隐藏的爱。教师可以结合学生生活实际,链接社区爱心活动、学校志愿者服务、社会上的爱心组织以及大街上的爱心献血屋、爱心驿站等情景素材,让学生深刻体会爱心无处不在。

关 键 词：道德与法治 一线教师 深度思考 教学场景 传递者 教师引导 统编教材 志愿者服务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]