幼儿自主游戏中教师支持性表征及具体路径探讨  

作　　者：王巍 李伟林 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区银河幼儿园

出　　处：《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期62-64,共3页

摘　　要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:在实际教育教学活动中,应以幼儿为主体,为其提供最大限度的自主游戏活动空间,让幼儿在具体活动中感知、体验,以便更好地汲取经验,发展自身能力和素养。而在自主游戏活动中,教师的支持性表征能进一步降低幼儿游戏活动难度,提高其思维、协调、交际等能力。

关 键 词：自主游戏 支持性 路径探讨 学习与发展 能力和素养 幼儿游戏活动 以幼儿为主体 汲取经验 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]