建构主义视角下信息技术与语文教学深度融合策略探析--以统编版五上《忆读书》教学为例  

Deep Integration Strategy of Information Technology and Chinese Language Teaching from Constructivism:Taking the Teaching of“Remembering Reading”in the 5th Edition of the Unified Edition as an Example

作　　者：宋尚琴 SONG Shang-qin

机构地区：[1]南京市逸仙小学,江苏南京210000

出　　处：《南京晓庄学院学报》2025年第1期26-31,共6页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

摘　　要：该文探讨了信息技术与小学语文教学深度融合的路径与策略,聚焦于建构主义视角下的教学实践与反思。针对融合过程中面临的技术应用表面化、学生认知负荷加重等问题提出具体策略:精准定位信息技术角色、转学成教以激发学生主动建构、利用情景再现深化理解与情感共鸣,以及采用多元动态评价促进高阶思维。

关 键 词：信息技术 语文教学 融合 建构主义 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]