科普版义务教育地理教科书中融入科学家精神的机制、图谱建构与教学指引  

Mechanism,Graph Construction and Teaching Guidance for Integrating the Spirit of Scientists Into the Compulsory Education Geography Textbook of the Popular Science Edition

作　　者：王焜 骆昊东 陈实[2] Wang Kun;Luo Haodong;Chen Shi

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079 [2]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079

出　　处：《地理教学》2025年第8期4-9,共6页Geography Teaching

基　　金：华中师范大学2024年教师教育名师工作室主持人暨重点项目培育研究项目“义务教育地理数字教科书研制的理论框架与实践路径”(项目编号:CCNUMS2024-03)的阶段性研究成果。

摘　　要：在教科书中融入科学家从事科学探究的内容是科学家精神融入地理课程与教学的重要途径。科学家精神融入教科书具有双重机制,包括内容呈现的浅层融入和活动组织的深层融入。本研究通过对科普版义务教育地理教科书《七年级上册》中科学家相关内容及精神的分析,构建了基于教材结构的“位置”图谱、基于融入机制的“层次—路径”图谱和基于学习建构的“内容—知识—精神”图谱,并对教科书中的科学家精神进行了整体刻画。本研究可为科学家精神融入地理教学提供有效指引。

关 键 词：科学家精神 科普版地理教科书 融入机制 图谱建构 教学指引 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]