高中数学“问题—情境”教学法实践研究——以“二倍角的正弦、余弦和正切公式”为例  

作　　者：彭冬梅 

机构地区：[1]广西南宁外国语学校,广西壮族自治区南宁530007

出　　处：《数理化解题研究》2025年第9期8-10,共3页

摘　　要：《普通高中课程方案》指出,高中教育着力发展核心素养,数学教学亦是如此,而发展学生的核心素养,数学思维能力是关键.文章以“二倍角的正弦、余弦和正切公式”为例,探讨如何将问题与情境相结合,助力学生数学思维能力的生长.

关 键 词：问题情境 高中数学 思维能力 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]